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現在隨著人們對孩子英文學習的重視，越來越注重孩子在英語中的學習教育策略，那么，其具體教育策略的文章應該怎樣進行寫作呢？肖樂策劃（微信15183386961）數百位寫作老師專門為您進行服務。

具體詳情請掃描下方的二維碼。

以下是肖樂策劃的寫作范本：

隨著現在社會的不斷發展，家長越來越重視孩子在教育上存在的問題，隨著教育體制下的不斷改革，使教學的形式發生了一定程度的改變，混合模式逐漸成為高中英語主要的教學方式，在線上的教學課程中，高中英語應該怎樣發揮其獨有的優勢，幫助學生掌握多方面的高中英語知識，讓學生實現全面的能力提高，對教師提出了更高的要求水平，并帶來了極大的挑戰。本文將針對于高中英語線上線下的混合模式教育，探索其兩者之間融合運用的高效教學方法，為高中生帶來更好的教學體驗，達到在疫情期間線上線下一體化的教學模式。

一、混合學習下的英語閱讀練習，提高學生的主動學習能力

將線上線下的混合教學內容充分結合起來，讓學生更深刻的把握相關的高中英語知識，在具體的教學過程中，教師應當通過提出合理的問題引導學生，進行作業思考并布置合理的作業，讓教學設置的線下作業與線上的教學視頻相匹配，作業的布置可以通過優化班級的師生群進行相應的管理。

例如，在練習必修3 unit1 Festivals and celebrations中，讓學生家長在其線下的教學活動中起到對學生的監督作用，在完成Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times的閱讀作業之后，可以通過班級優化管理群上傳線下作業，教師在批閱學生作業時，可以根據學生在線下做的質量的優良，做出相應的評價，讓學生家長以及學生得到及時的作業反饋，從而提高學生做作業的積極性和學習方法。互聯網背景下，教師可以在課堂講課的過程中對英語閱讀的資料補充，背景補充，促進學生線下對英語閱讀的理解，在線下的學習過程中，學生可以通過教師上課補充的內容對閱讀理解進行更加全面的把握，同時，可以將閱讀中的重點難點標注出來，在課堂上對教師進行提問，更高的提高學生的上課效率。有效的英語閱讀能夠更好的幫助孩子理解重點和難點，促進學生在英語學習方面上的融會貫通，在該篇閱讀理解中，學生會根據補充資料的重點、難點對自己自身的英語知識掌握方面有著更好的理解。英語閱讀，在高中學習的過程中，一直是學生學習中的重中之重，混合模式能夠有效的將學生的英語積極性調動起來，學生在線下對閱讀進行預習時，可以通過記號筆將英語閱讀中自己認為不認識的單詞和不理解的語句進行標注，家長可以在旁引導孩子更好的對閱讀進行理解，比如，提前和孩子一起將閱讀的原文進行翻譯，從互聯網上查閱有關閱讀的時代背景，在課前，幫助孩子提前了解一下原文，這樣，教師在教學的過程中，可以有針對性的進行教學，對學生英語閱讀中的重點難點進行數據統計和整理，更加突出的講解學生的英語薄弱點，從而促進學生對英語閱讀的深度把握。

混合式的學習模式在一定程度上能夠提高學生的自主學習能力，更能夠幫助學生更好的理解教師在上課過程中英語知識的難點，在高中，面對英語難點多，重點多的情況，混合式的教學模式能夠很好的提高學生英語學習的效率，促進學生的自學能力。

二、混合學習下的英語聽力練習，增強學生的聽力解讀能力

隨著現在高中英語學習在高中學生學習過程中占據的重要地位，英語聽力的練習已經在不知不覺中融入了混合模式的英語教學，在練習英語聽力的過程，學生容易存在聽不清、不知道原文說的什么等等問題，這些問題都是由于學生在英語聽力中注意力不集中，生詞太多等等而產生的，混合模式下的英語聽力練習能夠很好的幫助學生解決這些問題，在混合模式的學習中，學生可以反復的對自己不熟練的單詞和句子進行練習和揣摩，起到很好的聽力練習效果。

例如，在練習聽力必修四Unit1 Are women given a fair chance 的聽力中，利用互聯網為學生提供I don't think women are given a fair chance to have as good a career as men for three reasons.多次反復的聽力練習，使得學生在線下能夠充分的把握英語的解讀能力。在高中英語教育的主要階段，家庭教育是必不可少的一個教育環節，尤其在后疫情時代，后冠型肺炎期間，與學生接觸多的是學生的家長，因此，要保證學習質量的時候，老師需要加強與學生，家長之間的溝通交流。讓其能夠輔助教師展開線上線下一體化的教學模式，首先，對于線上英語聽力目標的教學信息，教師要及時與家長進行反饋交流，將線上的教學開展的時間、目標以及規劃告訴家長，讓家長對學生的學習進行相應的監督管理，同時小學生應該利用好自己的學習時間，能夠更多地學習英語的聽力內容。其次，大多數家長由于沒有線上教育的相關經驗。因此，在開展家庭學習交流的過程中，難免會碰到一些困難，這需要教師加以輔助和幫助。需要教師在線上，家長群中定時發送一些有關線下孩子教育的小技巧，讓家長利用自己空閑的時間對孩子的學習進行監督管理，在管理的過程中，家長一旦碰到什么困難，可以通過微信私聊的方式與驕傲師進行溝通幫助。解答教師通過幫助解答這些問題，促進混合模式與線下教學相融合的教學模式。從而在根源上解決學生自我管控能力不強，學習態度不端正，提高線上線下教學一體化的總體質量和水平，在混合教學中，聽力的練習能夠發揮出混合教學的大優勢，可以在學生反復練習聽力的時候提高學生的注意力，能夠幫助學生在英語學習中的能力培養。

在聽力的解讀能力方面，混合的教育模式一直是一種對學生來說行之有效的方法，學生在進行線上的聽力練習時，在課上沒有聽懂的，可以在課下進行反復的練習，從而促進學生聽力能力的提高，混合模式的英語學習方法能夠很好的提高學生的解讀能力。

三、混合學習下的英語單詞課堂，提高學生的記憶背誦能力

英語單詞一直以來都是英語學習中的核心，在高中的英語課堂學習中，單詞的學習在每堂課的課前十分中都會進行開展，在開展的過程中，混合式的教學能夠為學生提供豐富多樣的教學活動，能夠讓學生獲得好的學習體驗，這樣的教學活動，能夠讓學生充分的發揮自己的積極性，并發揮主觀能動性，從高中英語學習中獲得了快樂，在英語單詞的學習中，更是能夠起到事半功倍的效果。

例如：在必修五的painter n.畫家;油漆匠，put forward提出，scientific adj.科學的，conclude v.結束，的單詞列表中，教師可以將學生劃分為不同的學習學習小組，由于學生在學習能力上還有存在著不足，因此在家長的輔助下，可以讓每個小組的學生建立通訊會議討論組，在每天的學習之后，教師可以帶領不同小組的學生通過視頻語音等方式進行英語學習交流的分享，從而了解各組之間學生學習的質量和進度，在了解過程中可以讓學生主動分享一下自己在課堂中學到的知識，與小伙伴進行溝通交流等，在這個過程中學生通過自我講解，能夠意識到教學高中英語學習的樂趣。從而提高對線上教學與線下學習的興趣。學生無法到達學校展開教學訓練，在線下的教學中，教師可以引導學生做一些趣味性較高的游戲，讓學生通過在游戲中回答問題，展開積極的搶答環節，從而提高課堂的活躍氣氛。還可以將學生分成不同的小組進行分層管理的學習，讓學生根據其提出的具體問題，在小組中展開各種各樣的討論，從而自己理解高中英語知識中所出現的知識點，提高高中英語的學習魅力，在學生玩耍中不知不覺地培養成良好的學習習慣，但是由于受到后疫情時期新冠肺炎的影響，可能線下的教學活動并不能完全展開，導致與教師在進行真正的知識溝通協商時，單調的線上教學模式會逐漸降低學生學習高中英語的積極性，質量得不到相應的保障。在互聯網上對學生的單元單詞進行故事解讀，思維導圖等等，促進學生在線下單詞記憶技巧性的提升。根據一個單元之間單詞之間所具有的聯系，教師可以引導學生在腦海中形成一幅幅關聯性非常密切的畫面，比如，在必修五的五個單詞中，教師可以這樣引導，畫家提出了科學的繪畫方法，這樣才能在繪畫結束的時候畫出一幅優美的畫作，在把這五個單詞連成一句話的同時，教師可以通過網上的視頻資料播放相關的畫面，引導學生進行單詞方面的深入思考。

在教學過程中，教師可以通過各種有效方式組織英語角活動，促使學生可以自主的積極參與閱讀教學活動中去。而在學生對單詞的理解大體意思有一個初步了解之后，教師可以通過組織角色扮演的活動讓學生積極參與到活動中去，再現場景增添教學趣味性的同時也可以加深學生對單詞的理解，與對各個英語知識點的掌握，從而有效拓展英語閱讀教學的深度和廣度。在學生對英語單詞的學習產生興趣之后，家長在孩子線下的英語教育指導中，也可以通過讓孩子對英語單詞進行復述等方法對課堂上學習的英語單詞進行復習，這樣能夠行之有效的促進學生對單詞的深層記憶。

四、結語。

在高中的英語教學階段，線上線下一體化混合的教學模式需要注重合理布置作業，展開多種多樣的教學活動以及開展家庭教育去對學生的學習效率和質量進行有關保障，從不同的角度吸引學生的學習興趣，在高中英語教學過程中，教師應摒棄應試教育生成的教育模式，在教育方式教學手段上進行創新突破，將學生感興趣的事物融入到教學中，探究更多的新型教育手段，激發學生的主觀能動性，引導其自主學習。教師可以通過問題導入法激發學生興趣，創設科學的教學情境激活學生的閱讀思想，開展多元化閱讀活動帶動課堂閱讀學習氛圍，以培養學生核心素養為基礎，提高學生的綜合素質能力。

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