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高爾基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有陽(yáng)光,花兒就不會(huì)開(kāi)放”。如果把學(xué)生比作美麗的花朵,我愿做孩子們播撒陽(yáng)光的守花人。
孩子們,他們天真活潑,純真善良,總是迸發(fā)出創(chuàng)新的活力和熱情,用燦爛的心靈、柔韌有力的翅膀描繪出一幅美好的童年風(fēng)景。然而,其中也有這樣一群孩子,他們有的“鎖住心門(mén)”,不愿與人交往;有的自控能力差;有的有著強(qiáng)烈的反叛心理,又渴望被愛(ài)、被關(guān)注,他們就是“留守花”。
由于留守學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外地打工,他們沒(méi)有辦法照顧孩子。孩子們大多由下一代老人照顧,有些則由其他親戚照顧。由于種種原因,對(duì)留守學(xué)生的監(jiān)督教育不力,甚至出現(xiàn)不關(guān)心的現(xiàn)象。此外,由于長(zhǎng)期沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督教育,缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低,品行較差,是學(xué)校普遍存在的問(wèn)題。在我們班上,有一對(duì)雙胞胎姐妹。她們上幼兒園時(shí),父母因?yàn)樾愿駴_突而離婚。由于家里窮,生活拮據(jù),沒(méi)過(guò)多久,父親外出打工,回來(lái)才幾年,就留下兩個(gè)小妹妹和爺爺奶奶住在一起。她們個(gè)子小,很靦腆,不愛(ài)說(shuō)話,老師提問(wèn)時(shí),她們總是低頭回答問(wèn)題,聲音很小,幾乎聽(tīng)不見(jiàn),課間活動(dòng)期間總是趴在座位上,不想和同學(xué)互動(dòng)。
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